تمہید و پس منظر
الحمد للہ الذی شید ارکان الدین بمدارس العلم والتقویٰ، وجعلہا حِصنا حصینا للمؤمنین علی مر العصور والقریٰ، والصلاة والسلام علی معلم الانسانیة، امام المتقین، سیدنا محمد وعلی آلہ وصحبہ نجوم الہدیٰ، اما بعد!
دینی مدارس اور اسلامی تعلیمی ادارے درحقیقت دینِ اسلام کی نبض اور امتِ مسلمہ کا قلعہ ہیں۔ جہاں دنیا بھر میں تعلیمی ادارے بھاری فیسوں اور تجارتی منافع کے مراکز بن چکے ہیں، وہاں مدارسِ دینیہ دنیا کا وہ واحد اور منفرد فلاحی نظام ہیں جو بغیر کسی حکومتی بجٹ اور فیس کے، لاکھوں غریب، یتیم اور نادار بچوں کو مفت رہائش، طعام، علاج اور معیاری تعلیم و تربیت فراہم کرتے ہیں۔
مدارسِ دینیہ کی تاریخ چودہ سو سالہ اسلامی تاریخ کے ساتھ جڑی ہوئی ہے۔ یہ وہ پاکیزہ ادارے ہیں جنہوں نے ہر دور میں قرآن کے الفاظ اور معانی کی حفاظت کی، لاکھوں حفاظ، قراء، علماء اور مفتیانِ کرام تیار کیے، اور معاشرے کو جرائم، بے حیائی اور اخلاقی انحطاط سے بچانے کے لیے صفِ اول کا کردار ادا کیا۔ برصغیر پاک و ہند کی آزادی کی جنگ ہو یا مسلمانوں کے تشخص کی حفاظت، مدارس کا کردار تاریخ کا ایک روشن باب ہے۔ اس مقالے میں مدارس کے تاریخی ارتقاء، ان کی معاشرتی خدمات، اور عصرِ حاضر میں ان کے تعمیری کردار پر مفصل علمی روشنی ڈالی گئی ہے۔
بنیادی تعارف و مفہوم
مدارسِ دینیہ کا آغاز: اسلامی تاریخ کا سب سے پہلا باقاعدہ مدرسہ مدینہ منورہ میں مسجدِ نبوی کے اندر 'اصحابِ صفہ' کا چبوترہ تھا، جہاں حضرت ابو ہریرہ رضی اللہ عنہ سمیت درجنوں صحابہ کرام ہمہ وقت رسول اللہ ﷺ کی خدمت میں رہ کر علمِ وحی حاصل کرتے تھے۔
تاریخی ارتقاء: خلفائے راشدین کے دور کے بعد جب اسلامی سلطنت پھیلی، تو مساجد کے ساتھ باقاعدہ جامعات کا قیام عمل میں آیا۔ پانچویں صدی ہجری میں سلجوقی وزیر نظام الملک طوسی نے بغداد، نیشاپور اور اصفہان میں 'المدارس النظامیہ' کی بنیاد رکھی جہاں امام غزالی رحمہ اللہ جیسے نابغۂ روزگار علماء نے تدریس فرمائی۔
برصغیر میں مدارس کی خدمات: جب ۱۸۵۷ء کی جنگِ آزادی کے بعد انگریز سامراج نے مسلمانوں کے اوقاف پر قبضہ کر کے ان کے تعلیمی نظام کو تباہ کر دیا، تو علمائے حق نے عوامی چندے کی بنیاد پر مدارس کا ایسا خود مختار جال بچھایا جس نے استعمار کی تمام تر ریشہ دوانیوں کے باوجود مسلمانوں کے ایمان، شریعت اور زبان کو مٹنے سے بچا لیا۔
تفصیلی علمی و فکری مباحث
قرآن و سنت اور اسلامی علمی ورثے کا تحفظ
مدارسِ دینیہ کی سب سے بنیادی خدمت قرآن مجید کے الفاظ اور تجوید کی حفاظت ہے۔ ہر سال لاکھوں حفاظِ کرام ان اداروں سے فارغ التحصیل ہو کر مساجد کی محرابوں کو قرآن کے نور سے آباد کرتے ہیں۔
علومِ حدیث، فقہ، اصولِ فقہ، عربی ادب، اور کتبِ تفاسیر کو سینہ بسینہ محفوظ رکھنا اور درسِ نظامی کے ذریعے صدیوں کے علمی ورثے کو زندہ رکھنا مدارسِ اسلامیہ کا وہ عظیم کارنامہ ہے جس کا اعتراف غیر جانبدار مؤرخین بھی کرتے ہیں۔
معاشرتی تعمیر اور اخلاقی قیادت کی فراہمی
معاشرے میں امن، نکاح و طلاق کے مسائل کا حل، امامت و خطابت، اور جنازہ و ایصالِ ثواب کے تمام دینی تقاضے یہی مدارس کے فارغین پورے کرتے ہیں۔ اگر ایک بستی سے مدرسہ اور امام کو نکال دیا جائے تو وہاں چند ہی دنوں میں اخلاقی پستی اور لاقانونیت کا راج قائم ہو جائے گا۔
مدارس کے طلبہ میں سادگی، قناعت، بڑوں کا ادب، اور خدمتِ خلق کا جو جذبہ پیدا کیا جاتا ہے وہ کسی بھی دنیاوی یونیورسٹی میں ناپید ہے۔ وہ قلیل تنخواہ پر بھی دور دراز دیہاتوں میں بیٹھ کر قوم کے بچوں کا ایمان بچانے میں اپنی زندگیاں نچھاور کر دیتے ہیں۔
جدید تقاضے اور مستقبل کے لیے تعمیری تجاویز
مدارس کو جدید دور میں مزید مؤثر بنانے کے لیے درج ذیل اقدامات ناگزیر ہیں:
۱. عصری علوم کا امتزاج: دینی علوم کی اصل روح کو برقرار رکھتے ہوئے میٹرک، ایف اے، بی اے، اور کمپیوٹر سائنس کی تعلیم کو نصاب کا حصہ بنانا۔
۲. جدید زبانوں کی مہارت: انگلش اور دیگر بین الاقوامی زبانیں سکھانا تاکہ فارغ التحصیل علماء عالمی سطح پر اسلام کے خلاف پروپیگنڈے کا تسلی بخش جواب دے سکیں۔
۳. جدید ریسرچ اور میڈیا کا استعمال: دار الافتاء اور تحقیقی شعبہ جات کو کمپیوٹرائزڈ کرنا اور انٹرنیٹ کے ذریعے عالمی سطح پر فتاویٰ اور مضامین نشر کرنا، جیسا کہ جامعہ شیرِ ربانی اس وقت اپنے ڈیجیٹل پورٹل کے ذریعے کر رہی ہے۔
قرآنی رہنمائی و تفسیری نکات
قرآن مجید نے حکمت کی تعلیم اور دینی تخصص کے لیے جماعت کے نکلنے کو عظیم خیر قرار دیا ہے:
﴿ يُؤْتِي الْحِكْمَةَ مَن يَشَاءُ ۚ وَمَن يُؤْتَ الْحِكْمَةَ فَقَدْ أُوتِيَ خَيْرًا كَثِيرًا ۗ وَمَا يَذَّكَّرُ إِلَّا أُولُو الْأَلْبَابِ ﴾
وہ جسے چاہتا ہے حکمت (دین کی گہری سمجھ) عطا فرماتا ہے، اور جسے حکمت عطا کی گئی تو اسے بہت بڑی خیر عطا کر دی گئی، اور نصیحت تو صرف عقل والے ہی حاصل کرتے ہیں۔
﴿ فَلَوْلَا نَفَرَ مِن كُلِّ فِرْقَةٍ مِّنْهُمْ طَائِفَةٌ لِّيَتَفَقَّهُوا فِي الدِّينِ وَلِيُنذِرُوا قَوْمَهُمْ إِذَا رَجَعُوا إِلَيْهِمْ لَعَلَّهُمْ يَحْذَرُونَ ﴾
پس ایسا کیوں نہ ہوا کہ ان کے ہر گروہ میں سے ایک جماعت نکلتی تاکہ وہ دین کی گہری سمجھ حاصل کرتے اور اپنی قوم کو جب ان کی طرف واپس آتے خبردار کرتے تاکہ وہ برائیوں سے بچیں۔
احادیثِ نبویہ ﷺ کے ارشادات
رسول اکرم ﷺ نے قرآن پڑھنے پڑھانے اور دینی علم پھیلانے والوں کو سب سے افضل انسان قرار دیا:
عَنْ عُثْمَانَ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ، عَنِ النَّبِيِّ ﷺ قَالَ: «خَيْرُكُمْ مَنْ تَعَلَّمَ الْقُرْآنَ وَعَلَّمَهُ»
حضرت عثمان بن عفان رضی اللہ عنہ سے روایت ہے کہ نبی اکرم ﷺ نے ارشاد فرمایا: تم میں سے بہترین اور افضل انسان وہ ہے جو قرآن سیکھے اور دوسروں کو اس کی تعلیم دے۔
عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ ﷺ: «إِنَّ مِمَّا يَلْحَقُ الْمُؤْمِنَ مِنْ عَمَلِهِ وَحَسَنَاتِهِ بَعْدَ مَوْتِهِ: عِلْمًا عَلَّمَهُ وَنَشَرَهُ...»
حضرت ابو ہریرہ رضی اللہ عنہ سے مروی ہے کہ رسول اللہ ﷺ نے فرمایا: مومن کو اس کے مرنے کے بعد جن نیکیوں کا ثواب پہنچتا رہتا ہے ان میں وہ علم بھی شامل ہے جو اس نے سکھایا اور پھیلایا، اور مسجد جو تعمیر کی، اور قرآن جو وراثت میں چھوڑا...۔
عملی زندگی میں رہنمائی و نفاذ
معاشرے اور اہل ثروت پر مدارسِ دینیہ کے حقوق اور عملی تعاون کی راہیں:
مدارسِ دینیہ کی اخلاقی اور مالی سرپرستی
مدارس بغیر کسی سرکاری امداد کے چلتے ہیں۔ اپنے زکوٰۃ، صدقات اور عطیات سے ان کے طلبہ کی رہائش، خوراک اور کتابوں کی فراہمی میں دل کھول کر حصہ لیں۔
مدارس کے فارغ التحصیل علماء کا احترام اور حوصلہ افزائی
مساجد کے ائمہ اور خطباء کو باعزت مشاہرہ اور مقام دیں تاکہ وہ معاشرے کی اصلاح کا کام مکمل یکسوئی اور وقار سے کر سکیں۔
اپنے خاندان کے بچوں کو مدارس میں داخل کروانا
محض کمزور یا نادار بچوں کو نہیں بلکہ اپنے ذہین بچوں کو بھی حفظِ قرآن اور عالم کورس کروائیں تاکہ اعلیٰ صلاحیتوں کے علماء تیار ہوں۔
مدارس کے خلاف بے بنیاد پروپیگنڈے کا سدِ باب
سوشل میڈیا اور مغرب نواز حلقوں کی طرف سے مدارس پر لگائے جانے والے انتہا پسندی کے جھوٹے الزامات کا حقائق اور دلائل سے جواب دیں۔
اہم حاصلِ مطالعہ (اہم نکات)
- مدارسِ دینیہ اصحابِ صفہ کی مقدس تعلیمی روایت کا تسلسل اور اسلام کے مضبوط قلعے ہیں۔
- مدارس دنیا کا سب سے بڑا بلا فیس فلاحی تعلیمی نظام چلاتے ہیں جو غریب طلبہ کو کفالت فراہم کرتا ہے۔
- قرآن مجید کے الفاظ، قراءات اور احادیثِ نبویہ کی اسناد کی حفاظت مدارس کی مرہونِ منت ہے۔
- معاشرتی امن، خاندانی نظام اور اخلاقی اقدار کا قیام ائمہ اور علمائے مدارس کے دم سے قائم ہے۔
- جدید چیلنجز کے مقابلے کے لیے مدارس میں عصری شعور اور جدید ٹیکنالوجی کا امتزاج وقت کی اہم ضرورت ہے۔
خلاصۂ کلام
مدارسِ دینیہ امتِ مسلمہ کا وہ انمول سرمایہ ہیں جنہوں نے تاریخ کے ہر طوفان میں ہمارے ایمان، نظریے اور اسلامی تشخص کا دفاع کیا۔ اگر یہ مدارس نہ ہوتے تو استعماری طاقتیں کب کی ہماری مساجد کو ویران اور ہمارے بچوں کو لادین بنا چکی ہوتیں۔
ہم پر لازم ہے کہ ہم جامعہ شیرِ ربانی جیسے مخلص اور پرخلوص تعلیمی اداروں کی قدر کریں، ان کے تعلیمی و تحقیقی کاموں کو تقویت دیں، اور ان چراغوں کو روشن رکھیں تاکہ آنے والی نسلوں کا ایمان سلامت رہے۔
حوالہ جات و مراجع (Sources & References)
- الدارس فی تاریخ المدارس — قاضی عبد القادر بن محمد النعیمی الدمشقی۔
- کاروانِ زندگی — مفکرِ اسلام مولانا سید ابو الحسن علی حسنی ندوی رحمہ اللہ۔
- علمائے ہند کا شاندار ماضی — مولانا سید محمد میاں۔
- دینی مدارس: ماضی، حال اور مستقبل — ڈاکٹر محمود احمد غازی۔
- تاریخ المدارس الإسلامیة — علامہ شبیر احمد عثمانی / محققین تاریخ۔
